среда, 21 августа 2013 г.

Я постоянно вспоминаю те времена, когда впервые пришла работать в школу. Методистом нашей школы создана "Школа молодых специалистов", где обучаются молодые коллеги. Так вот, наш  методист постоянно цитировала В.А. Сухомлинского, может быть, тогда я пригляделась к его труду, перечитывая его книги и статьи о нем.
 Ближе всего мне его книга "Сердце отдаю детям". Конечно же это получается не всегда, но чаще всего стараюсь следовать его принципам.
  Это было 17 лет назад, сейчас многое забылось,и ,если быть откровенной, то сейчас нет времени перечитывать замечательные книги Великого Педагога. Пока писала, на ум пришли такие цитаты:
-Без постоянного духовного общения учителя и ребенка, без взаимного
проникновения в мир мыслей, чувств, переживаний друг друга немыслима
эмоциональная культура как плоть и кровь культуры педагогической. Важнейший
источник воспитания чувств педагога -это многогранные эмоциональные
отношения с детьми в едином, дружном коллективе, где учитель - не только
наставник, но и друг, товарищ.                             
 --- Эти слова должен держать в памяти каждый классный руководитель. Это и общие коллективные дела, и постоянное общение педагога с ребенком не только на уроке, но и в  перемены, и после уроков. Поверьте, дети очень любят общаться с нами. Вспоминаю свой выпуск 2012 года, как мы любили собираться в  классе после занятий, поговорить о делах школьных и личных, попить чай. Я знала секреты почти каждого ребенка, даже больше, чем его родители.
                                     -Ведите учеников к запоминанию через осмысливание (осознание), понимание многочисленных фактов, вещей, предметов, явлений. Не допускайте запоминания того, что еще не понятно, не осмысленно. Пусть от осмысливания фактов, вещей, явлений до глубокого понимания абстрактной истины (правила, формулы, закона, вывода) лежит через практическую работу, которая как раз и представляет собой овладение знаниями.
----Конечно же мы используем в соей работе и этот принцип. Системно-деятельностный подход, где учитель учит детей учиться, добывать знания, пробуя, экспериментируя, делая выводы и оценивая свою работу и работу товарищей.